文丨龍頭新聞·黑龍江日報 王彥

國家心理健康和精神衛生防治中心近日發布學生心理健康工作研究課題立項結果。黑龍江省關心下一代心理健康工作專家委員會主任周艷娟教授領銜申報的課題《中學生拒絕上學心理影響因素的多層次分析及干預模型建立 》經過激烈角逐，從957項申報課題中脫穎而出，成為我省唯一受經費資助課題，成功獲批立項。這標志著周艷娟教授心理專家團隊在青少年心理健康研究領域取得新的進展。

在青少年拒絕上學研究方面，國內研究仍存在許多不足或空白，如理論模型有待完善、本土化干預方案缺乏、有效評估工具不足、作用機制不明晰等關鍵瓶頸。周艷娟教授的研究項目提出“家庭—學?！t院”的協同干預模型，為各級各類教育行政部門、學校、家長開展心理健康教育提供了科學的方法，為心理干預機構和醫療衛生機構提供數據和技術支持，進一步形成拒絕上學的中學生復學模式，提高復課率，保障孩子的身心健康和茁壯成長。

本次研究課題由周艷娟教授主持，課題組成員來自哈爾濱醫科大學、北京大學醫學部、哈爾濱市第一專科醫院、哈爾濱市第69中學等單位，聚焦近年來在兒童青少年心理門診中拒絕上學成為常見的心理問題這一社會現象，探索“中學生拒絕上學心理影響因素的多層次分析及干預模型建立 ”。

據了解，周艷娟教授的研究課題有其鮮明的特色與創新之處，一是普通人群數據與門診病例樣本的對照研究。首次將在校中學生（200份）與200名已經拒絕上學的學生進行對比隊列研究，揭示群體間差異，并對拒學因素有了明確直觀的數據分析。創新性整合拒絕上學的臨床數據，突破傳統教育研究依賴校園樣本的局限，200份拒學學生數據均來自臨床第一線且對于此類學生進行長期追蹤，對照組病例精準抽樣，確保數據的穩定性。二是研究方法創新，將混合方法與技術深度融合，提升分析科學性。針對相關因素進行細致分解，在問卷中以不同的方式調查，探索干預路徑，突破傳統心理治療限制。三是理論創新跨學科模型的構建。提出“家庭-學校-門診”協同干預模型，融合醫學評估、心理治療、教育協調三大模板，實現多學科資源整合。并且將“自我決定理論”用于拒學干預設計，強調學生自主恢復，學校彈性教育等。

周艷娟教授心理專家團隊多年來致力于全省大中小學生的心理健康教育工作，在學生心理狀況調查研究、心理宣教診療以及心理危機干預等方面積累了豐富的經驗。2025年，該團隊獲得黑龍江省心理關愛文明實踐活動優秀獎。