文 | 王光警

山東有各類學校3.77萬所，各類在校生1989萬人，教職工150萬人，其中不乏有許多優秀的教師、校長，還有培養出許多國之棟梁的名校，為了宣傳典型、表彰先進，山東省教育廳聯合鳳凰網、界面新聞、澎聚傳媒共同發起“齊魯名師·名校·名校長高端訪談”系列活動。通過名校巡禮、名師訪談、對話名校長系列主題活動，從濟南啟動，16個地市巡禮，充分展現各地市各高校的發展歷程，分享教書育人的經驗成果，發掘辦學治校的先進理念，積極打造齊魯名師、名校、名校長這三名工程、三名品牌、三名亮點。

待16個地市訪談結束后，將“圍繞總結示范新成果，服務山東教育新發展”，做好活動成果的提煉總結，好的經驗做法在全省進行推廣，把“一枝獨秀”變成“滿園春色”，讓高端訪談活動成為響當當的教育宣傳品牌。

渤海之濱，黃河之洲，有一座歷史文明古城濱州，這里風光秀美，北觀滄海，南攬群岳；這里文化燦爛，是“兵家鼻祖”孫子的故里，也是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的倡導者范仲淹的居住地。承接古城千年文脈，一所齊魯名校——山東省北鎮中學在這里誕生并不斷發展壯大。

作為魯北大地久負盛名的市屬重點學校，自1952創建到現在，從山東省北鎮中學走出了很多優秀學子，有人工合成胰島素首創者之一的胡世全，有研究我國第一顆人造衛星《東方紅》樂曲振蕩器的王榮彬，有導彈專家侯世昌、王其民，還有觀云測雨的氣象專家陳文玉，他們遍布各行各業，用自己的方式為祖國爭光，也為母校添彩。

花木競芳添秀色，桃李爭艷沐春風。本期，讓我們一起走進這所山東省首批辦好的重點中學、省級規范化學校、省教學示范校——山東省北鎮中學，深度探訪這所碩果累累的齊魯名校背后的辦學智慧。

教育是一個慢的藝術

“教育終究是基于生命和貫穿生命的，因而，它最終能夠以更美好的生命的方式，緩慢而堅定地證明人性的勝利，證明我們內心對自由、光明、幸福不可扼制的渴求。”這是張文質老師在《教育是慢的藝術》自序中的一段文字。也是山東省北鎮中學校長李東海非常贊同的一句話。學校一直以來也是這么做的：遵循育人規律，關注學生的個體長遠發展。

李東海講述了這樣一個故事：在他擔任高一語文教師的時候，曾經遇到過一個學生性子比較慢，在一次作文課的時候，李東海給大家出了一個作文題目《回憶初中三年生活》，要求當堂完成。但是這位同學就是完不成。問原因的時候，他也是慢條斯理地說：“老師，我有三年的初中生活，用一節課來完成顯得很倉促。”最后李東海破格給了他一天時間完成。等他花一天時間寫完作文交上以后，李東海校長發現這位同學確實寫得非常棒，便把它評為優秀作文，貼在了班級的表彰欄里。

整個高中三年，這位同學都是這樣，但他熱心為大家服務，學生們把他選為班里的副班長。就是性子慢，每次考試，從來沒有做完的時候，有些老師著急，單獨給他開小灶輔導功課，但始終沒有效果，李東海就給他提建議：“你就保持你的本色就行，不要刻意改變，按照你的節奏，保證前面題目的正確率就可以了。”

高考的時候這位同學發揮失常，進入了專科學校，但是李東海還是鼓勵他繼續努力。果不其然，專科畢業以后他通過專升本考取了本科，然后又考上了北京師范大學的研究生，出國深造，現在已經是一所大學的教授了。

這件事也讓李東海校長受到啟發：“教育是一個慢的藝術，不能急功近利，不能只看眼前，藝術也好，工作也好，我們不能努力了一個月，下一個月就要看到結果。”我想正是因為有這樣能夠尊重學生個性，因材施教的校長，才使得山東省北鎮中學的學子能夠在自己喜歡的領域里茁壯成長，發揮所長，成為各行各業里的精英人才。

全面發展，因材施教

提供多元化的成長可能

對于一所齊魯名校來說，課程是學校教育的核心。一直以來，山東省北鎮中學在課程改革方面堅持因材施教，為促進學生全面發展提供多元化的可能。

學校確立了全人教育的辦學理念，即培養德智體美勞全面發展的學生。具體從三個層次實施：一是面向全體學生。李東海校長說：“原來老師為了提高學習成績可能會更關注成績優秀的學生，現在學校確立了面向全體學生的育人理念，特別關注學困生、有心理障礙的學生和特殊情況家庭的學生，制定了一生一案的教育策略，為這些有特殊需求的學生提供心理輔導和學習、生活上的幫助，使每個學生都能得到關注，進而得以實現更加充分的發展。“

二是培養學生綜合素養。對于高中教育來說，高考是繞不開的焦點，很多時候學校會過多關注學生的分數，而在德育、美育、體育等方面有所淡化。現在山東省北鎮中學確立了促進學生全面發展的理念，并將其滲透到學校育人的全過程，通過改革學生綜合素質評價體系、班級考核和教師工作考核標準、方式等，引導全校方方面面都更加注重學生的全面發展。

三是落實全員育人導師制。人人都應育人，人人皆可育人。對于一所學校，育人者不僅是一線教師，也包括后勤服務人員。講到這里，李東海還給我們分享了一個溫馨的小故事：“學校一位樓管大爺長期熱心為學生服務，有時會為在教室學習的學生送飯，點點滴滴深深地感染了學生們。學生畢業離校前，紛紛在樓管大爺宿舍門前貼滿了感謝信。這成為北中全員育人的一段佳話，受到了當地媒體的廣泛報道。”

在因材施教方面，藝體教育是山東省北鎮中學的傳統辦學特色。學校高標準配備師資，建立校本課程，成立各類藝體社團，每年舉辦藝術節、體育節，全力打造面向全體學生的藝體教育，努力讓每一名從北中走出去的學生至少熟練掌握一項藝術體育技能。同時，學校注重高端特長生的培養，在年級部之外單獨設置藝體部，成立藝術班、體育班。“因為這些孩子在藝術體育上的天賦比較高，但文化課稍弱些，我們會針對他們的情況進行合適的課程安排，這樣更利于他們的專業成長與發展。”李東海校長說。

除藝體教育外，航空教育也是學校的一項重要辦學特色。經空軍招飛局濟南選拔中心和山東航空產業協會推薦，空軍政治部、教育部批準，山東省北鎮中學被列為全國首批四所、全省唯一一所承擔飛行人才早期培養改革試點任務的學校。學校按照建設“一流精品小班”的目標，借助空軍各項優質資源，堅持高標準培養、高質量保苗，為空軍輸送了30余名飛行學員。航空教育切實成為北中走向全國的一張名片。

把家校共育做成一件有溫度的事

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”

幾十年的工作經驗，讓李東海對教育家的這句話深信不疑：“家校必須共育，才能打造優秀的孩子。”所以，一直以來，山東省北鎮中學從實際出發，就如何形成家校共育的合力、成就學生成長的最美姿態，認真進行著探索和實踐，試圖把家校共育做成一件很有溫度的事情：

一是成立了家長學校。針對學生發展的不同階段需求，有針對性地對家長進行培訓。家長們借助家長學校這一平臺，與學校、老師加強合作溝通，及時調整和改進家庭教育的方式方法，與學校形成教育合力，共同擔負起培養教育孩子的責任。有一位家長評價道：“通過聆聽家長學校的講座報告，讓我們充分認識到了家庭教育的重要性，教育不只是學校的事情，家庭更有著不可替代的作用。”

二是家校充分交流溝通。學校成立了多個層面的家委會，有關學生教育方面的工作，學校都會及時向家委會進行通報并征求意見、建議。學校、年級、班級經常性地組織不同的會議、座談來達到溝通共育的目的。特別是班級的家長會，已經發展成一種常態化的活動，現在每個班級都有家長微信群、QQ群，或者是釘釘，溝通非常方便，能夠讓家長和老師快捷及時的了解雙方所想。

三是開設家長開放日。家長可以到教室聽課，到餐廳就餐，到宿舍觀摩。李東海校長告訴我們：“大部分家長在參觀完以后都會對我們學校的管理予以肯定。還有家長會給學校提一些合理化的建議，學校都會積極采納。”當家長們的的意見、建議得到充分的尊重和有效的落實，他們則更加熱衷參與學校活動，支持學校的工作，積極貢獻智慧和力量，甚至主動幫助提供各類育人資源。

面向教育發展的新趨勢，辦人民滿意的教育，辦有情懷、有溫度的學校，家校共育是必然之舉。相信，山東省北鎮中學所堅持的家校共育之路會越走越寬廣，學校辦學也會越來越有活力。