2022年2月15日，教育部基礎教育司司長呂玉剛在新聞發布會上介紹，教育部將委托有資質的、信譽度高的第三方機構開展學校落實“雙減”工作的獨立調查。

呂玉剛表示，按照中央提出的“雙減”工作目標任務，2022年，要進一步強化學校教育主陣地作用，繼續把落實“雙減”作為學校工作的重中之重，要用督導監管平臺，接受社會各方面監督，要暢通群眾反映意見的渠道和途徑，進一步提高學校落實“雙減”工作的水平。

據呂玉剛介紹，經過各地各校的共同努力，2021年秋季學期學校落實“雙減”工作開局良好、進展平穩、成效明顯。作業總量時長有效控制，作業管理制度普遍建立，作業設計水平不斷提高，在規定時間內完成書面作業的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。課后服務實現全覆蓋，課后服務的項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務的學生比例由去年春季學期末的49.1%提高到秋季學期末的92.2%。

“學校減負提質受到好評，據國家統計局的調查顯示，73%的家長表示孩子完成書面作業的時間比“雙減”實施前明顯減少，85.4%的家長對課后服務表示滿意。”呂玉剛表示。

下一步，教育部將推動各地各校進一步挖掘校內潛力，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，進一步增強課后服務的吸引力和有效性。督促尚未落實課后服務經費的地方逐縣逐校落實到位，切實保護好教師參與參加課后服務工作的積極性。

呂玉剛還透露，今年教育部將認真總結基礎教育綜合改革實驗區成果，加大宣傳推廣力度；推動各地各校建立勞動教育清單制度，促進勞動教育常態化有效開展；深化考試評價改革，加快推進中考省級統一命題，要進一步加強“雙減”背景下中考命題的研究工作，切實提高命題質量，確保依標命題、難易適度、教考銜接。

呂玉剛表示，在2022年的重點工作任務中，教育部還將落實《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》，指導各省制訂實施方案，實施縣中標準化建設工程和縣中托管幫扶工程；嚴格落實普通高中屬地招生和“公民同招”政策，規范普通高中招生秩序；全面實施普通高中新課程新教材，推動普通高中多樣化有特色發展。

同時，落實《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》，指導各省制訂具體實施方案，做好入園需求預測，以縣為單位完善普惠性幼兒園布局規劃，健全普惠性學前教育保障機制，深入推進幼小科學銜接，進一步提高學前教育的普及普惠水平和科學保教質量，更好地服務國家人口發展戰略。

界面新聞注意到，2月15日，教育部印發了《幼兒園保育教育質量評估指南》，推動各地健全科學的幼兒園保育教育質量評估體系。評估指南提出，幼兒園不提前教授小學階段的課程內容，不搞不切實際的特色課程。制定并實施與幼兒身體發展相適應的體格鍛煉計劃，保證每天戶外活動時間不少于2小時，體育活動時間不少于1小時。

此外，教職工有堅定的政治信仰，按照“四有”好教師標準履行幼兒園教師職業道德規范，愛崗敬業，關愛幼兒，嚴格自律，沒有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。