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上海卡迪夫公學涉嫌無證辦學,民辦雙語學校資質問題何解?

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上海卡迪夫公學涉嫌無證辦學,民辦雙語學校資質問題何解?

民辦雙語學校需在明年秋季前轉型為民辦普通高中,未轉型者停止招生。

圖片來源:視覺中國

記者 | 陳瓊燁

又一所民辦雙語學校涉嫌無證辦學。

據上海新聞綜合頻道消息,位于上海市奉賢區的上海卡迪夫公學涉嫌違規辦學。學生家長稱,孩子自2019年起在該校學習國際課程,學制為四年半,學校承諾為學生同步注冊英國卡迪夫公學學籍,兼一年的海外就讀,畢業頒發英國文憑。

但在今年10月,班主任突然通知家長學校將搬遷至浙江平湖。對于不愿去平湖上學的學生,目前該校退還了18萬學費中的15萬。

奉賢區教育局職成教科副科長王彩連在接受上海新聞綜合頻道采訪時稱,經核實,該校沒有從事國際高中課程的資質,已將相關線索以移交函的形式移送奉賢區市場監管局。此外,根據學校所在地奉賢區奉城鎮教管辦主任說法,該校辦學沒有土地證,不能辦培訓機構。

上海卡迪夫公學曾被行政處罰。圖片來源:奉賢區市場監管局

早在今年1月,上海市奉賢區市場監管局就曾對該校主體“上海若聞教育科技有限公司”進行行政處罰,違法行為類型為“擅自舉辦屬于民辦學校的培訓機構(無證辦學)”,并對其處以罰款35萬元,責令其停止相關活動。

上海若聞教育科技有限公司隸屬于毅進教育集團(下稱毅進教育),后者成立于2009年。官網信息顯示,毅進教育旗下業務涉足職業教育(學牛網)、國際教育事業群(卡迪夫公學)和國際幼教事業群(Thetford國際幼兒園)三大板塊。其曾于2021年2月宣布獲中締資本千萬美元戰略投資。 

一紙違法辦學處罰過后,上海卡迪夫公學依舊正常開展招生。

界面教育瀏覽該校官網微信號發現,今年2月25日,學校發布2022秋季招生簡章,稱即日起將舉辦入學考試,考生可登錄學校官網填寫報名表,確認考位。此后幾個月也曾多次發布招生信息。

12月28日,界面教育就無證辦學一事詢問上海卡迪夫公學,該校工作人員表示,因疫情原因這幾日才逐漸恢復辦公,自己仍在了解情況中,不便透露更多。

上海卡迪夫公學于2016年正式建成。根據學校官網,該校是由英國卡迪夫公學與毅進教育集團合作引入中國,計劃在中國開設30所海外直屬分校,目前已在上海、江蘇和浙江設立分校。 

英國卡迪夫公學是英國一所公立學校,成立于上世紀60年代初,位于威爾士首府卡迪夫市。上海卡迪夫公學是其入駐中國的首所海外校區。另外兩所分校分別為常州卡迪夫公學、平湖卡迪夫公學,分別于2019年9月、2020年9月進入招生期。

官網信息顯示,中國卡迪夫公學有六大課程體系,包括普高班、普高藝術班、日語藝術班、AP班、A Level班和A Level班國際藝術班,其中,前四大課程體系的學生可參加高考。

上海卡迪夫公學提供三種升學模式,分別為常規升學模式、2+1特色升學模式以及英國大學直升模式。截至今年8月,上海卡迪夫學校已擁有三屆畢業生。

28日下午,界面教育以家長身份致電常州校區,工作人員稱,常州和上海校區面向出國留學家庭。目前,常州校區的學生人數在100人左右,最新學費為每學期8.4萬元。

“平湖校區具有民辦高中資質,學生有高中學籍,可參加高考。”上述工作人員稱。

在去年“雙減”和民促法條例實施后,民辦雙語學校辦學資質成為整治重點。網傳今年8月教育部下發的一份《關于開展涉境外課程校外培訓機構專項治理工作的通知》顯示,在2022年底前需完成清理整治資質不全機構。同時推動證照齊全機構整改,對有辦學許可證和營業執照的涉境外課程機構,需轉變為民辦普通高中。

一位不愿具名的K12國際教育從業人士向界面教育證實了這份文件的真實性。民辦雙語學校需要轉型為民辦普通高中,未轉型的機構自明年秋季起停止招生。

“現在上海的學校要么找掛靠,要么收購,要么在申請(證照)。”該人士稱。

界面教育在上海民辦教育機構信息公開網站上查詢發現,目前,上海地區的民辦雙語學校仍有部分顯示辦學性質為“校外培訓機構資格”或“民辦非學歷培訓機構”。例如上海諾科學校,目前類型仍是民辦非學歷教育機構,辦學內容為中小學生文化學科培訓、中小學生語言培訓。

也有部分學校已更換為最新的辦學許可證,例如上海浦東新區民辦宏文學校,類型為小學、初中和高中學歷教育。 

官方對民辦雙語學校辦學資質的監管持續收緊。去年11月,因無法通過培訓學校辦學許可證舉辦國際高中課程,海南省海口哈羅學校宣布,該校九年級學生必須通過參加中考后才能升入本校高中部。該校在發給家長的郵件中稱,其正在申請普通高中辦學許可。

另一所位于深圳的雙語學校太子灣實驗部則由于無法取得新設立民辦義務教育學校、及現有民辦學校開設分校辦學認可,已于今年7月成為蛇口外籍人員子女學校的分部。

一位上海雙語學校從業人士曾在接受界面教育采訪時表示,目前市場上有一些學校沒有正規的辦學資質,隨意開課和收費,政策的收緊有利于凈化和國際教育市場。

未經正式授權嚴禁轉載本文,侵權必究。

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上海卡迪夫公學涉嫌無證辦學,民辦雙語學校資質問題何解?

民辦雙語學校需在明年秋季前轉型為民辦普通高中,未轉型者停止招生。

圖片來源:視覺中國

記者 | 陳瓊燁

又一所民辦雙語學校涉嫌無證辦學。

據上海新聞綜合頻道消息,位于上海市奉賢區的上海卡迪夫公學涉嫌違規辦學。學生家長稱,孩子自2019年起在該校學習國際課程,學制為四年半,學校承諾為學生同步注冊英國卡迪夫公學學籍,兼一年的海外就讀,畢業頒發英國文憑。

但在今年10月,班主任突然通知家長學校將搬遷至浙江平湖。對于不愿去平湖上學的學生,目前該校退還了18萬學費中的15萬。

奉賢區教育局職成教科副科長王彩連在接受上海新聞綜合頻道采訪時稱,經核實,該校沒有從事國際高中課程的資質,已將相關線索以移交函的形式移送奉賢區市場監管局。此外,根據學校所在地奉賢區奉城鎮教管辦主任說法,該校辦學沒有土地證,不能辦培訓機構。

上海卡迪夫公學曾被行政處罰。圖片來源:奉賢區市場監管局

早在今年1月,上海市奉賢區市場監管局就曾對該校主體“上海若聞教育科技有限公司”進行行政處罰,違法行為類型為“擅自舉辦屬于民辦學校的培訓機構(無證辦學)”,并對其處以罰款35萬元,責令其停止相關活動。

上海若聞教育科技有限公司隸屬于毅進教育集團(下稱毅進教育),后者成立于2009年。官網信息顯示,毅進教育旗下業務涉足職業教育(學牛網)、國際教育事業群(卡迪夫公學)和國際幼教事業群(Thetford國際幼兒園)三大板塊。其曾于2021年2月宣布獲中締資本千萬美元戰略投資。 

一紙違法辦學處罰過后,上海卡迪夫公學依舊正常開展招生。

界面教育瀏覽該校官網微信號發現,今年2月25日,學校發布2022秋季招生簡章,稱即日起將舉辦入學考試,考生可登錄學校官網填寫報名表,確認考位。此后幾個月也曾多次發布招生信息。

12月28日,界面教育就無證辦學一事詢問上海卡迪夫公學,該校工作人員表示,因疫情原因這幾日才逐漸恢復辦公,自己仍在了解情況中,不便透露更多。

上海卡迪夫公學于2016年正式建成。根據學校官網,該校是由英國卡迪夫公學與毅進教育集團合作引入中國,計劃在中國開設30所海外直屬分校,目前已在上海、江蘇和浙江設立分校。 

英國卡迪夫公學是英國一所公立學校,成立于上世紀60年代初,位于威爾士首府卡迪夫市。上海卡迪夫公學是其入駐中國的首所海外校區。另外兩所分校分別為常州卡迪夫公學、平湖卡迪夫公學,分別于2019年9月、2020年9月進入招生期。

官網信息顯示,中國卡迪夫公學有六大課程體系,包括普高班、普高藝術班、日語藝術班、AP班、A Level班和A Level班國際藝術班,其中,前四大課程體系的學生可參加高考。

上海卡迪夫公學提供三種升學模式,分別為常規升學模式、2+1特色升學模式以及英國大學直升模式。截至今年8月,上海卡迪夫學校已擁有三屆畢業生。

28日下午,界面教育以家長身份致電常州校區,工作人員稱,常州和上海校區面向出國留學家庭。目前,常州校區的學生人數在100人左右,最新學費為每學期8.4萬元。

“平湖校區具有民辦高中資質,學生有高中學籍,可參加高考。”上述工作人員稱。

在去年“雙減”和民促法條例實施后,民辦雙語學校辦學資質成為整治重點。網傳今年8月教育部下發的一份《關于開展涉境外課程校外培訓機構專項治理工作的通知》顯示,在2022年底前需完成清理整治資質不全機構。同時推動證照齊全機構整改,對有辦學許可證和營業執照的涉境外課程機構,需轉變為民辦普通高中。

一位不愿具名的K12國際教育從業人士向界面教育證實了這份文件的真實性。民辦雙語學校需要轉型為民辦普通高中,未轉型的機構自明年秋季起停止招生。

“現在上海的學校要么找掛靠,要么收購,要么在申請(證照)。”該人士稱。

界面教育在上海民辦教育機構信息公開網站上查詢發現,目前,上海地區的民辦雙語學校仍有部分顯示辦學性質為“校外培訓機構資格”或“民辦非學歷培訓機構”。例如上海諾科學校,目前類型仍是民辦非學歷教育機構,辦學內容為中小學生文化學科培訓、中小學生語言培訓。

也有部分學校已更換為最新的辦學許可證,例如上海浦東新區民辦宏文學校,類型為小學、初中和高中學歷教育。 

官方對民辦雙語學校辦學資質的監管持續收緊。去年11月,因無法通過培訓學校辦學許可證舉辦國際高中課程,海南省海口哈羅學校宣布,該校九年級學生必須通過參加中考后才能升入本校高中部。該校在發給家長的郵件中稱,其正在申請普通高中辦學許可。

另一所位于深圳的雙語學校太子灣實驗部則由于無法取得新設立民辦義務教育學校、及現有民辦學校開設分校辦學認可,已于今年7月成為蛇口外籍人員子女學校的分部。

一位上海雙語學校從業人士曾在接受界面教育采訪時表示,目前市場上有一些學校沒有正規的辦學資質,隨意開課和收費,政策的收緊有利于凈化和國際教育市場。

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