教育
教育社會學學者謝愛磊從2013年起在全國四所重點高校對農(nóng)村籍學子展開相關(guān)研究，十年間，他對約2000名重點高校學生做了追蹤研究，并與其中的百余位農(nóng)村籍學生進行了長達數(shù)年的深入訪談。
企業(yè)對數(shù)字技能的需求與大學培養(yǎng)間存在錯位，已是全球挑戰(zhàn)。
咖啡進入本科專業(yè)，就業(yè)前景怎么樣？
月入一萬，不夠孩子研學游七天。
根本問題還是長期以來的唯分數(shù)論、唯名次論。
“專業(yè)和職業(yè)的必然因果聯(lián)系在減弱。”
非學歷培訓(xùn)業(yè)務(wù)讓華圖山鼎營收狂飆的同時，也使得華圖山鼎的負債金額激增。
更細分的應(yīng)用場景里，蘊藏著商機。
兩校學生可互相修讀對方校園開設(shè)科目，學分可獲認證及轉(zhuǎn)移。
家長為何不得不買？
 |
|
